Este trabajo indaga la relación entre la capacidad de maestros/as recién graduados de realizar hipótesis iniciales sobre las ideas relativas a los fenómenos naturales del alumnado de infantil y primaria, la capacidad de investigar estas ideas iniciales de estos niños/as y las actividades que diseñan para su explicitación. Se emplean métodos cuantitativos correlaciónales y de hipótesis. Los resultados indican que no existe correlación significativa entre estas variables, pero sí hay diferencias significativas en la titulación y el sexo dentro de estas variables.

Ante las dificultades a las cuales se enfrentan el personal docente al insertarse en escenarios educativos rurales y, especialmente, unidocentes, se comparte una propuesta metodológica de curso de capacitación, la cual tiene el objetivo de fortalecer las capacidades de mediación pedagógica de las personas profesionales unidocentes para el desarrollo de las habilidades de pensamiento científico en el estudiantado de I y II ciclos de la educación general básica pública costarricense.

Este capítulo tiene su origen en la línea de investigación Los dominios social y afectivo en Didácticas Específicas del Programa Oficial de Doctorado en Investigación en la Enseñanza y el Aprendizaje de las Ciencias Experimentales, Sociales, Matemáticas y Actividad Física y Deportiva de la Universidad de Huelva y la Universidad de Extremadura, España.

La permanencia estudiantil en la educación superior, especialmente en los primeros años universitarios, representa un desafío significativo en la agenda de políticas educativas. La Universidad de Costa Rica (UCR) ha estado activa en iniciativas destinadas a abordar esta problemática, enfocándose en la comprensión y apoyo a estudiantes en situación de vulnerabilidad.

Se presenta IndagApp, un novedoso recurso educativo diseñado para la enseñanza de las ciencias por indagación. Una evaluación realizada con maestros en formación inicial de Costa Rica evidenció niveles adecuados de usabilidad, lo que sugiere su viabilidad para los programas de formación docente.