Este trabajo indaga la relación entre la capacidad de maestros/as recién graduados de realizar hipótesis iniciales sobre las ideas relativas a los fenómenos naturales del alumnado de infantil y primaria, la capacidad de investigar estas ideas iniciales de estos niños/as y las actividades que diseñan para su explicitación. Se emplean métodos cuantitativos correlaciónales y de hipótesis.
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